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阿凡提的故事
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阿凡提的故事400字 阿凡提的故事400字1   这几天我读了一本名叫《阿凡提的故事》的书,十分有趣,里面讲的是足智多谋的阿凡提智斗地主,大快人心的故事。   阿凡提简直是聪明无比,其中让我感触最深的是落后的小村庄这个小故事。有一天阿凡提骑着毛驴来到了一个异乡的山寨,看到了麦田里都是割去麦穗的麦秆,农夫们都在唉声叹气,一打听才知道这里的地主有一个上缴下留的规定,农户种的麦子,上面的麦穗到收割时都被地主收走,下面没用的麦秆留给了农户们。这是要饿死人啊!地主也太狠心了,简直比半夜鸡叫里的周扒皮还可恨透顶。   阿凡提看到地主这么坏,就教农户们种番薯,给地主缴上面不能吃的番薯藤,下面的番薯留下来。气急败坏的地主又改成了缴两头留中间,地主觉得这样阿凡提没法了。聪明的阿凡提又教农夫们种玉米,中间的玉米棒农夫留下,缴给地主两头的玉米杆,看到这里我忍不住为阿凡提的聪明智慧拍手叫好。这真是以其人之道,还治其人之身啊!地主再也无计可施,被打败了。   这本书让我感受到了阿凡提的绝顶聪明,用智慧打败地主,帮助农户们,以公证为主。让我想到社会中有许多的领导者和古代的忠臣都是正义的人,帮助人民老百姓,打败坏人。让我更深刻的体会到坏人有坏报,恶人有恶报的道理。   如果让更多的人都知道做坏事没好下场,是不是做坏事的人肯定会减少许多? 阿凡提的故事400字2   阿凡提是我国维吾尔族及全国各族人民家喻户晓,且在世界范围内广为流传的人物,并具有“宇宙级幽默大师”的称号。《阿凡提的故事》这本书汇聚了阿凡提的经典故事有《吝啬鬼》、《井与馕》、《撒谎》及《我是大忙人》等。   我被书中阿凡提的聪明智慧所吸引,被书中阿凡提的惩恶救善的行为所感动,被阿凡提诙谐幽默的语言而捧腹大笑。尤其是《臭烘烘的黄金》这个故事,让我更是笑得合不拢嘴。故事讲述了阿凡提在一个钱罐里存了41枚金币藏在了杂货店老板的后花园,杂货店的老板发现后将金币全部盗走,阿凡提发现金币被盗后,猜到是杂货店老板偷的,但是阿凡提没有证据。于是阿凡提想出了一个惩治杂货店老板的好办法。这天,阿凡提跑去杂货店在老板跟前自言自语说:“老板,36个金币加上72个金币是多少108个金币,108个金币再加上41个金币是149个金币,还差一个就150个金币。”杂货店老板一听觉得其中大有文章,于是将41个金币又放回阿凡提的钱罐中。第二天一大早,阿凡提在后花园放存钱罐的地方半天才出来,杂货店老板一看阿凡提走了,就飞般地跑到了后花园放存钱罐的地方,迫不及待的去拿钱罐里的钱,谁知他却摸了一手便便。   阿凡提利用自己的智慧打败了杂货店老板,这个故事告诉我们一个道理,要老老实实做人,用自己勤劳的双手创造的财富才是属于自己,不属于自己的东西不要去拿,贪婪会给自己带来应有的惩罚。 阿凡提的故事400字3   许多人都听说过阿凡提的故事吧!我也很喜欢看阿凡提的故事,讲的都非常有趣,而且写得都是发生在生活之中真实的故事。   一本书中,讲了阿凡提的许多故事,而且每讲一件事都体现出阿凡提很聪明,而且有时却为了某一件事,弄得心烦意乱。阿凡提不管是见到国王,还是别人,他一点儿都不会紧张,确是很放松。阿凡提还会惩罚坏人,打抱不平,让正义一直不落后。阿凡提的故事中,让我印象最深的是:阿凡提当医生时,有一个人骗阿凡提,有只老鼠跑到他肚子里去了,让阿凡提想办法,结果没想到阿凡提让他把一只活猫吞下去。   读了《阿凡提的故事》之后,我一直深受感触,做事不能慌张,要认真思考。做事不能三心二意,要向别人的好处学习,不要向坏人学。不管遇到什么困难和难题,都会有正确的答案。只要自己努力,就可以找到自己想得到的答案,我们在生活中,做事要有恒心,有毅力。要坚持不懈,不能半途而废。   我还读过更多的书,我认识到了书给我们带来的用处,我以后要看更多的书,这样会提高我的写作水平。 阿凡提的故事400字4   暑假里,我读了一本有趣的书,叫《阿凡提的故事》。书中讲了阿凡提是个幽默的、有智慧的、善良的人。我觉得书中最有趣的一个故事是《好消息与坏消息》,讲阿凡提和他朋友的故事。他的朋友当了一个县官,一天,阿凡提到他家做客,朋友让人端来一盘香喷喷的羊肉抓饭,朋友就开始问他家乡的情况,但是阿凡提早就已经饿得前胸贴后背了,但是朋友还是在问问题,阿凡提无法进餐。   阿凡提就想了一个办法,当县官再次提问时,阿凡提就说,他提到的那个人已经死了,然后就用这样的办法,接连说了四次慌,县官听到了这样的消息,很悲伤,阿凡提趁县官悲伤之际,狼吞虎咽地吃了起来,阿凡提吃饱了,就告诉朋友,你高兴的时候,我挨饿,在你悲痛的时候,我填饱了肚子。看了这个故事,我觉得阿凡提的智慧真是神勇过人哪!   二天后,我终于把那家伙就几句话阿凡提的故事看完了。阿凡提总会让那些豪强地主难堪,甚至国王也不例外,使得这些人在也不欺负老百姓了。我真佩服阿凡提的智慧和善良! 阿凡提的故事400字5   阿凡提拿了国王的黄金后,就到河边去种黄金了。阿凡提一边筛黄金一边想着:“我要让国王变成一个穷光蛋,谁叫他要欺负我们这些村民,他自己自作自受。”   隔天阿凡提就带着十两黄金进入宫中,国王一看到阿凡提就说:“阿凡提我的十两黄金在哪呀。”阿凡提说:“亲爱的国王呀,您的十两黄金就在这呢!”   国王兴奋的说:“阿凡提,那以后我就要你帮我种黄金了呢!”阿凡提说:“我亲爱的国王呀!我可能不能种黄金了。”   国王说:“为什么呢!”阿凡提说:“因为我老了,再也没有以前那样灵活的双手了。”国王说:“那也没办法了。”   阿凡提告诉国王:“我知道有一个神奇的山洞,它有二个出入口,但没有人知道第二个出入口在哪里,不过我知道那个洞,如果把黄金种下去,过了十年,黄金就会变成十倍多。”   国王听了阿凡提的话就把所有的黄金放在山洞里了,其实阿凡提在山洞的第二个出入口进去,拿了黄金就走了。后来国王就成了很穷的乞丐了。   故事点评   阿凡提把国王的黄金变成自己的,让国王变成乞丐。阿凡提是传说中的富商,很会知道如何赚钱。都说没有穷人,只有不会赚钱的傻蛋。阿凡提是非常有智慧的商人,不管做什么我们都会为阿凡提感到骄傲。小朋友们看了阿凡提的故事,就知道如何利用的自己赚取财富。 阿凡提的故事400字6   暑假里,我和妈妈去书城逛,我选了《阿凡提的故事》这本书,当时就很喜欢,回到家后我迫不及待地把它看完了。   主人公阿凡提是位拥有无比的智慧,富有正义感,具有幽默,善良品质的人。他的许多故事都很精彩,当他遇到困难时总能想出好的办法来,用自己的机智来化解困难。比如有一次:一位商人向阿凡提提出难题—问自己的胡子有多少根?阿凡提摸着自己心爱的小毛驴的尾巴,笑着答道:您的胡子和我的毛驴尾巴的毛一样多。那位商人摸了摸自己的胡须,顿时哑口无言了。还有一次,大地主巴伊家在炖着美味的鸡汤,穷人老头从他家门前走过,立刻被他抓住,硬是诬谄穷老头闻到了鸡汤的香味,就等于是喝了鸡汤,要老人赔钱,要是老人不赔的话,就抓他去见官。这时正好阿凡提骑着毛驴经过,了解情况后,他说愿意替老人赔钱,让巴伊先放了老人。巴伊一听,可高兴啦!只见阿凡提从腰上解下一钱袋,使出全身的力气,用力地晃着钱袋,顿时钱袋发出了“嚓嚓嚓”清脆的'响声,然后问巴伊:你可听见钱币的声音了?巴伊连连说道:听到了,听到了,现在可以把钱给我了吧!这时阿凡提一把抓紧钱袋,把它牢牢地系在腰间,说道:听到钱声就等于拿到钱了,你不是说老人闻了鸡汤味就等于吃了鸡了吗!现在我们两清了!气得巴伊一下子瘫倒在地上。   书中类似这样精彩的故事还有很多,阿凡提的优秀品格深深感染了我,我希望自己在今后的学习生活中,也要用自己的才智帮助别人,快乐自己!我喜欢这本书! 阿凡提的故事400字7   今天我看了个故事,叫肚痛用眼药治。是《阿凡提的故事》。一个人急匆匆地跑到阿凡提家,进门就喊阿凡题,我肚子好痛,你看看有什么药可以治?阿凡题问你一定吃了什么不干净的东西。他说没吃什么,就是吃了一块大的发霉了的饼子,阿凡提打开药箱给他滴了几滴眼药。那个人说阿凡提,我不是眼睛痛,我是肚子痛,阿凡提说你要是眼睛没毛病,怎么会把发霉的饼子也吃下去呢?   后来这个故事,妈妈问我阿凡提聪明吗?我说聪明,可是妈妈说不一定聪明,我说为什么?妈妈说你看这个人,她来是有问题的,她是想来治病的,他信任阿凡提,所以来找他。可是阿凡提不帮他解决问题,却讽刺他,讥笑他。认为自己是最聪明的,不可能吃发霉的饼子,别人是愚蠢的,所以呢会有这种结果。别人来的时候,既没有得到有效的治疗,也没有得到安慰与同情。信任的人反而讥讽他。那么会有什么结果呢?从此阿凡题失去了别人的信任,即使他再聪明,他也不真诚对待朋友,不会得到人们的拥护与喜爱 阿凡提的故事400字8   我读了《阿凡提的故事》这本书,在读的过程中,我每时每刻都十分快乐,一有时间就读,终于读完了一口气读完了。   《阿凡提的故事》这本书是由一个个精彩的故事编辑而成。其中的主人公阿凡提语言幽默、平易近人。他机智聪明、勤劳勇敢、富有正义感。他蔑视一切统治阶级的腐朽的东西。阿凡提变化机智,从事过许多职业,给他了很大的灵活性和随机性。阿凡提用巧妙地语言让国王、富商等洋相尽出、狼狈不堪。让坏人受到了讥讽,让他们难堪,甚至是无言以对。   阿凡提的一生十分的有影响力,他有时机灵,有时愚蠢,有时自己解嘲,大脑时刻不停的运转着。阿凡提喜欢开玩笑,但是,常常有人抓住他的话柄来让他下不了台,而他则会用巧妙地语言来使他们无言以对。究竟阿凡提是个什么样的人呢?答案是热心、乐于助人,是一个十分热心的好人。但是,他也有不足之处:爱贪小便宜,不礼貌等。所以,阿凡提在我们心目是一位与坏人斗志斗勇的智者。   阿凡提,铭记在我心中,让我骄傲。我要学习他的能言善辩与幽默,为我的生活填一份彩,增一份乐! 阿凡提的故事400字9   我在寒假读了一本书,名叫《阿凡提的故事》,这本书能开发我们的智力,也能学到很多的知识。主人公阿凡提是正义的化身,是快乐和幽默的化身,他蓄着山羊胡子、长着鹰钩鼻子、小圆眼睛配上小叶图案的眉毛、头戴“色兰”,骑着小毛驴游走四方的滑稽形象更是深入人心。   阿凡提遇到困难总是能想出办法,就算再困难也能第一时间想出解决问题的办法来,比如有一次,一位商人问阿凡提:“天上有多少颗星星?”阿凡提连想都没有想,说:“我这头驴身上有多少根毛,天上就有多少颗星星。如果您不相信,就请您数一数,多了或少了请您找我。”这个商人听了阿凡提的话只好默默不语。另一位商人问阿凡提:“我的这把胡子有多少根?请你回答。”“我这头驴的尾巴有多少根毛,您的胡子就有多少根。”“何以见得?”这位商人听了发怒道。“如果您不相信,请您把您的胡子一根一根地拔下来,我也把毛驴尾巴的毛一根一根地拔下来,咱们一起来数一数,请您把您的胡子拔下来吧。”阿凡提回答说。这位商人听了,摸一摸胡须,只得哑口无言。   《阿凡提的故事》一书,介绍了愚蠢的巴依老爷、凶恶的国王和风趣幽默、平易近人、和蔼可亲、助人为乐的阿凡提……在我们日常的生活和学习中,要学习阿凡提的勤劳、勇敢以及他的智慧和正义感。 阿凡提的故事400字10   在寒假期间,我读了很多书,其中有《阿凡提的故事》。   这篇文章主要讲的是:阿凡提是一个普通百姓,在生活中,他经历了很多事情,通过这些事情,我知道了阿凡提是一个聪明、机智、勤劳、关心他人的人,例如其中一篇《黑马与白马》:国王派一名丞相和阿凡提到外地办事,阿凡提骑的黑马,丞相骑的是白马。晚上丞相让阿凡提看马,但阿凡提说:“我的马是黑色的,夜里野兽和强盗看不见”。于是丞相与他换了一匹马,可阿凡提还是叫丞相看马,说:“因为现在你的马是黑色的,在夜里你也看不见你的马到底丢没丢,而我的马一眼就可以看到”。丞相只好守了一夜。   读了这篇文章,我明白了:我们做每一件事情,应该动动脑子,仔细想一想,怎样才能使自己做的每件事令人满意。就象阿凡提一样,本来丞相可以让阿凡提看马,可是阿凡提用自己的聪明才智,让自己毫不费力的就能让丞相来看马,这就是善于运用聪明才智的结果。   在生活中,我们会遇到各种各样的事情,但你只要开动脑筋,用自己的智慧去做每一件事,你一定会得到理解的结果。 阿凡提的故事400字11   朋友们,只要一说起那个机智诙谐,倒骑毛驴的人,你一定猜到大名鼎鼎的阿凡提。   阿凡提的故事,脍炙人口,给人启迪。最近,我读了一篇名叫《最上面和最下面的》阿凡提故事:阿凡提向巴依租种土地,第一次巴依让阿凡提把土地上面的东西给他,下面的自己要。阿凡提识破了巴依的诡计,种上了土豆,让巴依吃了哑巴亏。第二次,巴依不再让阿凡提种土豆了。巴依收上面的,阿凡提收杆子,这一次,阿凡提种上了玉米,收获季节阿凡提让人把杆子上单叶子装了一车,给巴依送去了,自己留下了杆子上的玉米,巴依这次又是“哑巴吃黄连,有苦说不出。”   阿凡提的故事,教育者后人,无论干什么事情,都要知道这个东西的特点和关键,通过分析事物的特点,想出解决问题的办法,在我们现实生活中,会遇到许多棘手的问题我们要向阿凡提学习学会观察,分析问题,找到事情的关键,对症下药,这样摆在我们面前的难题才会迎刃而解。学习一篇课文要明白作者的思路才能读懂文章,理解作者要表达的情感,做一道数学题,也要首先确定解题思路,才会化难为易······   阿凡提的故事告诉我们生活中充满着无穷无尽的智慧,这是多么值得我们学习啊! 阿凡提的故事400字12    今天我读了阿凡提的故事之第三篇,阿凡提的故事读后感之三作文。这篇故事讲的是:有一天,阿凡提在小河边钓鱼,阿凡提很快就钓到了一只又大又肥的鱼。于是阿凡提就把那只又大又肥的鱼带到王宫,准备把鱼献给国王,读后感《阿凡提的故事读后感之三作文》。看到了那只大鱼,国王非常高兴,就给了阿凡提一个金币。等阿凡提拿着金币走了之后,王宫里的一个大臣就跟国王说:“大王,如果阿凡提每钓一条鱼过来,你就送给他一个金币,那么王宫里面的金币很快就会用光的。”国王让大臣帮忙想出解决的办法。大臣跟国王说:“如果阿凡提再拿着鱼过来我们就跟他问鱼是公的还是母的,如果他说是公的那么我们就说我们要母的,反之如果他说于是母的,我们就说我们要公的。”国王也觉得这是一个非常好的办法,国王马上就派人把阿凡提叫过来,问阿凡提说这条鱼是公的还是母的,阿凡提说这是一直阴阳鱼。   · 阿凡提用自己的智慧识破了大臣的诡计。阿凡提非常勇敢恶化聪明,面对国王他还是能非常从容地想出了非常好的解决方法。我要想阿凡提学习面对事情非常从容冷静的态度。 阿凡提的故事400字13   最近妈妈给我买了一本阿凡提的故事这本书,我一拿到就爱不释手,现在我已经读完了。我觉得这本书很好看尤其是主人公阿凡提他聪明过人,故事讲述的是新疆的阿凡提所住的城市正在闹饥荒,是因为那里的国王是无能的吝啬鬼才造成了城市闹饥荒、街道很肮脏、甚至到十个人用一口锅的程度。后来聪明的阿凡提想到了一个好主意那就是用筛沙子种金币的笨办法方法从国王那里骗来了一麻袋的金币分给了穷苦的老百姓,从此人们过起了富裕的生活。聪明的阿凡提身上有很多的优点,他善良,聪明,喜欢帮助贫穷的人,唯一的不足之处是很胆小。我觉得每个人身上都会有优点和缺点,可是我们可以通过学习来改变自己,我以后也会做一个善良的人。   一次,一个做笼屉的人拜访阿凡提:”我理解不了,为了做一个笼屉,我用了一天时间,而为了卖它,我却花费了一年时间?“阿凡提说:”你试试用一年时间来做它,你一定一天就会卖掉。“   阿凡提的聪明谁也说不完,他的许许多多的故事也大多是关于聪明的,他在人们眼中也是一个聪明的人,而如果问他为什么这么聪明,就是因为他善于思考,我们要学习他的这个优点。   我真喜欢阿凡提,喜欢这本书。向大家推荐这本书哦! 阿凡提的故事400字14   我被阿凡是提的伶俐、果敢、愚笨、乐于助人的物质深深的感动了。这该书的本事样样都很感人,我和妈妈收获颇丰。我读到种金子一篇时,我被阿凡是提打动了,本事讲的是阿凡是提应用国王的贪婪,国王才给了阿凡是提金子,阿凡是提应用愚笨把金子都分给了又穷又苦的人。一度周后阿凡是提通知国王金子全旱死了,国王气的无话可说了。某个本事通知咱们没有能贪婪,要有爱心伸出咱们的双手,协助那些有艰难的人,让他(她)们感遭到世间的温情。那样世间各方都温情,都充溢爱心!当我读到喝“毒剂”这一篇时,我被阿凡是提再一次打动了,本事讲的是阿凡是提去了一度懒财主家打长工,历次吃饭阿凡是提只能够吃一度窝窝窝头和小半稀饭,每一次阿凡是提都又气又饿。   读到这,我想起了咱们的生涯,我自小到大从无怪到没货色吃的饥饿味道,每餐都吃得饱饱的。正在家里有双亲、姐姐和祖母的爱抚,每日自正在自由的游玩、进修。这所有,阿凡是提又何能觉得到呢?读了这该书,我晓得了阿凡是提能用愚笨克制艰难。 阿凡提的故事400字15   暑假我读了《阿凡提故事》这本书,书中主要讲的是阿凡提和坏人斗智斗勇的故事,阿凡提遇事沉着冷静,临危不惧的品格给我留下了深刻的印象,值得我好好学习。   航海家郑和出海七次,每一次都会遇到大风大浪,狂风暴雨。而他都能临危不惧、沉着冷静的指挥船队安全到达彼岸。若是他遇到大风大浪就手足无措,船队可能早就沉入大海了。   这一品质也体现在古代。三国时期著名军事家诸葛亮徒守空城,他临危不惧、沉着冷静。让唯一的仆人拿琴放在城楼上,打开城门,然后自己上楼弹琴。敌军来袭时,看到诸葛亮悠闲自在,打开城门外便怀疑其中有诈,索性就退兵了。   正是诸葛亮临危不惧、沉着冷静的品格造就了举世闻名的空城计。这一品质也体现在我们生活中。   最近,一架客机在飞行时,突遇强风冰雹,客机挡风玻璃被冰覆盖,能见度几乎为零,机头都缩进去了,而机长临危不惧、仅靠电子雷达、导航系统就盲降成功,从而保证了200多名乘客的安全。   我自己的生活也经历过这样的时刻。有一次数学考试,一开始做的非常快,正确率很高,正当我想很快结束这份试卷时。看到最后一道题,瞬间懵住了,这种题型以前从没有遇到过,我竭力思考,终究没有答案,随着时间推移还有5分钟了,我发现越急越没有思路,于是我就尽力冷静下来,沉着的转换知识点,终于找出答案。   凡事都要沉着冷静去面对,保持一颗平常心。遇到困难临危不惧总能找到解决问题的办法,否则干着急是没有用的。

《聪明的阿凡提》语言教案
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《聪明的阿凡提》语言教案

  作为一名专为他人授业解惑的人民教师,编写教案是必不可少的,教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那要怎么写好教案呢?下面是我为大家整理的《聪明的阿凡提》语言教案,欢迎大家分享。 《聪明的阿凡提》语言教案1    活动目标   喜欢听故事,并从中萌发乐于助人、遇到困难不放弃的意识。   能从故事中听懂阿凡提帮助穷人解决问题的方法,知道阿凡提是一个聪慧、乐于助人的人。   能为生活中的难题寻找合适的解决方法。    活动准备   课件准备:《聪明的阿凡提》故事音频及图片。    活动过程    谈话导入,联系幼儿生活经验,引导幼儿讨论“吃饭与付钱”的关系。   ——平时你们会去饭店吃饭吗?   ——去吃饭吃饭要付钱吗?什么时候付钱?   小结:买了饭菜或吃完饭菜的时候才要付钱。   播放故事音频及图片《聪明的阿凡提》,引导幼儿理解故事内容。   ——小朋友们都知道我们在饭店买了饭菜或吃了饭菜的时候才要付钱,可是一位生活在新疆的维吾尔族穷人却在饭店遇到了一件荒唐的事,我们一起来听一听到底是怎么回事。    1、播放故事音频及图片第一段。   ——穷人遇到了一件什么事?   ——你觉得这事荒唐吗?为什么?   ——如果你是阿凡提,你有什么好办法来帮助穷人?    2、播放故事音频及图片第二段。   ——阿凡提是要帮穷人付钱吗?   ——你们觉得要不要给巴依老爷钱呢?    3、播放故事音频及图片第三段。   ——阿凡提想到了什么办法?他做了什么?说了什么?   ——你们觉得阿凡提的办法怎么样?   小结:穷人遇到了一件荒唐事,闻到了饭菜香也要付钱,他找不到解决办法只能向阿凡提求助,聪明的阿凡提想到了一个好办法,让巴依老爷听铜钱的声音,听到声音就算拿到了钱,帮助穷人解决了困难。   师幼讨论,鼓励幼儿遇到困难时要尝试寻找合适的解决方法。   ——你们喜欢阿凡提吗?他是一个怎样的人?   ——你们在生活中遇到困难的时候是怎么做的?   ——有没有自己想出过好办法来解决困难?能和我们分享一下吗?   小结:阿凡提是一个聪明又乐于助人的人,我们要向他学习,无论在生活中遇到什么困难都不要轻易放弃,可以试着开动脑筋想办法解决问题,也可以向他人寻求帮助。    附【故事】   聪明的阿凡提   很久以前,有一个非常聪明又乐于助人的新疆维吾尔族人,名叫阿凡提。   一天有个穷人来找阿凡提,他说:“可敬的阿凡提,我想求你一件事,不知道你肯不肯帮忙?”   “帮助人是快乐的事,你就讲吧。”阿凡提说。   “唉!”穷人长叹一声,说道:“昨天我在巴依老爷开的一家饭馆门口站了站,巴依老爷说我闻了他饭馆里饭菜的香味,叫我付钱。我当然不给。他就到法官跟前告了我,法官决定今天判决。你能去帮我说几句公道话吗?”   “行,行!”阿凡提一口答应下来,然后陪着穷人去见法官。   巴依早就到了,正和法官谈得欢。法官一看见穷人,不由分说就骂道:“你闻了巴依饭馆的香气,竟然不付钱!快把饭钱算给巴依老爷!”   “慢着,法官大人!”阿凡提走上前来,行了个礼,说道,“这人是我的兄长,他没有钱,饭钱由我付给巴依老爷好了。”   阿凡提从腰里掏出一个装铜钱的小口袋,举到巴依老爷耳朵旁边摇了摇,然后问巴依老爷:“巴依老爷,你听见口袋里响亮的声音了吗?”   “什么?哦,听到了,听到了!”巴依老爷说。   “好,他闻了你饭菜的香气,你听到了我的钱的声音,咱们的账算清了。”阿凡提说完,拉着穷人的手走了。 《聪明的阿凡提》语言教案2    活动目标:   1、理解故事内容,知道阿凡提是一个机智勇敢的新疆维吾尔族人。   2、有认真倾听故事的习惯,通过故事知道遇事要勇敢,要多动脑筋。   3、了解少数民族的聪明才智,增进热爱少数民族的情感。   4、在感知故事内容的基础上,理解角色特点。   5、能仔细倾听故事,理解主要的故事情节。    活动重点难点:   1、重点:理解故事内容,理解阿凡提的聪明才智,并且知道以后遇事要勇敢,要动脑筋。   2、难点:了解少数民族的聪明才智,增进热爱少数民族的情感。    活动准备:   1、知识经验准备:了解一些常见少数民族的民族服饰。   2、物质准备:幼儿活动材料第一册27-30页。    活动过程:   (一)认识阿凡提   (1)出示挂图,引导幼儿了解阿凡提。   (2)从这个人的服饰上你能看出他是哪个民族的人吗?你知道他是谁吗?(阿凡提)   (3)很久很久以前,在我国新疆地区有一个经常骑着毛驴的人,他常常想出聪明的办法帮助穷苦的老百姓,他的名字叫阿凡提。   (4)有关阿凡提的故事很多,今天我们来听一个阿凡提怎样运用聪明才智战胜大官的故事。   (二)倾听故事   (1)听录音故事《聪明的阿凡提》,初步了解故事内容。   (2)故事的题目是什么?(聪明的阿凡提)   (3)大官提了哪几个问题,(天上都多少颗星星?)阿凡提是怎样解决的?(他对大官说议案上的星星跟你的胡子一样多,胡子跟小毛驴尾巴上的毛一样多)   (三)看着挂图一起欣赏故事   (1)边看边听录音,完整欣赏故事,进一步感知故事内容。   (2)组织幼儿以小组的形式讨论:阿凡提是一个什么样的人,为什么?   (3)幼儿交流自己对阿凡提的认识。   (四)打开幼儿操作材料,幼儿之间互相讲述故事内容。    活动延伸:表演故事   (1)讨论:怎样表现出阿凡提的机智勇敢以及大官面对阿凡提的机智勇敢所表现出的胆小害怕?   (2)以小组的形式进行表演。    活动反思:   本活动,我在导入部分,采用录像形式,观看阿凡提动画片,然后和幼儿谈话。(老师:你知道刚才这个人是谁吗?他是哪里的人?看过他的动画片吗?听过他的故事吗?)这一部分重在摸清孩子现有的知识水平。   展开部分主要分三个环节:第一个环节,是教师生动形象地讲述故事。重在吸引幼儿对故事的兴趣,然后进行提问:你认为阿凡提是一个怎样的人?这个问题引导幼儿概括出了故事的名字。进一步问:故事中一共有几个主要人物角色?他们分别是谁?你认为这是一个怎样的大官?这些提问促使幼儿对故事进行回忆和想象,打破了传统教学的提问方式。第二个环节是运用现代教学手段,帮助幼儿理解故事的主要情节。画面可以帮助幼儿加深对故事的记忆,提问可以帮助幼儿加深对故事的理解。第三个环节是让幼儿戴上道具进行表演,极大地调动了幼儿对故事表演的兴趣。虽然也是三遍故事,但是每一遍都有所侧重,每一遍都采用了不同的方式吸引幼儿,所以才不会使幼儿兴趣递减。   结束部分仍采用录像的方式,在一片欢歌笑语中,幼儿与录像中的阿凡提同喜同乐,进一步体验人物的性格特点。教师在故事教学中,首先要培养幼儿领会作品的技能。所以在教学中,我主要指导幼儿掌握两种学习方法。一种是学会倾听,一种是学会表述。倾听是一个输入的学习过程,表述是一个输出的学习过程。 《聪明的阿凡提》语言教案3    活动目标:   理解故事内容,知道阿凡提是一个机智勇敢的新疆维吾尔族人。有认真倾听故事的习惯,通过故事知道遇事要勇敢,要多动脑筋。了解少数民族的聪明才智,增进热爱少数民族的情感。感知故事中象声词运用的趣味性。通过多媒体教学,初步理解故事内容,记住故事的主要情节。   活动重点:理解故事内容,理解阿凡提的聪明才智,并且知道以后遇事要勇敢,要动脑筋。   活动难点:了解少数民族的聪明才智,增进热爱少数民族的情感。    活动准备:   知识经验准备:   了解一些常见少数民族的民族服饰。   物质准备:幼儿活动材料第一册27-30页。    活动过程:    (一)认识阿凡提   (1)出示挂图,引导幼儿了解阿凡提。   (2)从这个人的服饰上你能看出他是哪个民族的人吗?你知道他是谁吗?(阿凡提)   (3)很久很久以前,在我国新疆地区有一个经常骑着毛驴的人,他常常想出聪明的办法帮助穷苦的老百姓,他的名字叫阿凡提。   (4)有关阿凡提的故事很多,今天我们来听一个阿凡提怎样运用聪明才智战胜大官的故事。    (二)倾听故事   (1)听录音故事《聪明的阿凡提》,初步了解故事内容。   (2)故事的题目是什么?(聪明的阿凡提)   (3)大官提了哪几个问题,(天上都多少颗星星?)阿凡提是怎样解决的?(他对大官说议案上的星星跟你的胡子一样多,胡子跟小毛驴尾巴上的毛一样多)    (三)看着挂图一起欣赏故事   (1)边看边听录音,完整欣赏故事,进一步感知故事内容。   (2)组织幼儿以小组的形式讨论:阿凡提是一个什么样的人,为什么?   (3)幼儿交流自己对阿凡提的认识。    (四)打开幼儿操作材料,幼儿之间互相讲述故事内容。    活动延伸:表演故事   (1)讨论:怎样表现出阿凡提的机智勇敢以及大官面对阿凡提的机智勇敢所表现出的胆小害怕?   (2)以小组的形式进行表演。    活动反思   本活动,我在导入部分,采用录像形式,观看阿凡提动画片,然后和幼儿谈话。(老师:你知道刚才这个人是谁吗?他是哪里的.人?看过他的动画片吗?听过他的故事吗?)这一部分重在摸清孩子现有的知识水平。   展开部分主要分三个环节:第一个环节,是教师生动形象地讲述故事。重在吸引幼儿对故事的兴趣,然后进行提问:你认为阿凡提是一个怎样的人?这个问题引导幼儿概括出了故事的名字。进一步问:故事中一共有几个主要人物角色?他们分别是谁?你认为这是一个怎样的大官?这些提问促使幼儿对故事进行回忆和想象,打破了传统教学的提问方式。第二个环节是运用现代教学手段,帮助幼儿理解故事的主要情节。画面可以帮助幼儿加深对故事的记忆,提问可以帮助幼儿加深对故事的理解。第三个环节是让幼儿戴上道具进行表演,极大地调动了幼儿对故事表演的兴趣。虽然也是三遍故事,但是每一遍都有所侧重,每一遍都采用了不同的方式吸引幼儿,所以才不会使幼儿兴趣递减。   结束部分仍采用录像的方式,在一片欢歌笑语中,幼儿与录像中的阿凡提同喜同乐,进一步体验人物的性格特点。教师在故事教学中,首先要培养幼儿领会作品的技能。所以在教学中,我主要指导幼儿掌握两种学习方法。一种是学会倾听,一种是学会表述。倾听是一个输入的学习过程,表述是一个输出的学习过程。 《聪明的阿凡提》语言教案4   一、活动目标:   1、在理解故事的基础上记住故事的主要情节,懂得阿凡提是用自己的智慧战胜大官的。   2、知道阿凡提是新疆维吾尔族人,增进热爱少数民族的情感。   3、能在生活中积极地思考、用连贯的语言表达自己的观点,发展表达能力。   二、活动准备:   1、阿凡提的图片。   2、语言磁带。   三、活动重点: 理解故事的基础上记住故事的主要情节。    四、活动难点: 用连贯的语言表达自己的观点。   五、活动过程:   1、出示阿凡提的图片,引导有二人认识阿凡提。   (1)小朋友,你知道他是谁吗?从这个人的服饰上你能看出他是哪个民族的吗?   (2)很久很久以前,在我国新疆地区,有一个经常骑着毛驴的人,他非常聪明,常常想出各种办法帮助穷苦的百姓,他的名字叫阿凡提。今天我们来听一个怎样应用聪明才智战胜大官的故事。   2、教师有感情地讲述故事《聪明的阿凡提》,幼儿欣赏并初步了解故事内容。   (1)你们觉得故事的题目应该叫什么?   (2)大官提了那几个问题?阿凡提是怎样解决的?   3、幼儿再次完整地欣赏故事,进一步感知故事内容。   (1)组织幼儿分组,以小组的形式讨论:阿凡提是一个怎样的人?你从哪里看出来的?   (2)集体交流。   4、分组表演故事。   1、讨论:怎样才能表现出阿凡提的机智勇敢和大官的胆小害怕?(2)幼儿自由结伴或一小组的形式表演故事。

《聪明的阿凡提》语文教学反思
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《聪明的阿凡提》语文教学反思

  小学阶段的学生,他们的精神的发展处于感性时期,他们大多是形象观长于抽象演绎,情感体验胜于理性把握,直觉顿悟优于逻辑分析,想象再现强于实证推理。他们是在读书中学会阅读的,是在口语交际中学会听说的。如果我们想着靠传授大量抽象的语文知识,是决计培养不出良好的语文素养的孩子的。

  《聪明的阿凡提》里写到阿凡提在帮助穷人前后分别有一个描写饭馆老板的表情的词语:“气势汹汹”和“目瞪口呆”。学生怎样掌握这两个词语的意思呢?靠背词语解释来记忆,学生固然能够了解这些词语的意思。但是这种纯理性的识记,除了应付考试,对他们语文素养的发展是没有任何作用的。可行的办法只有一个:引导学生用感性的方式去掌握它。

  我提出想请三个学生对文本进行表演。对此,学生的反应相当活跃。在全体学生再次阅读了文本之后,三个孩子纷纷上台来将自己对文本的理解表演出来。表演完后我对他们说:“你觉得刚才三个小演员哪些地方表演得好?”有的说:“我觉得阿凡提表演得最好,她把阿凡提聪明的样子演得很像。”呵呵,虽然他的回答算说得很完整的,不过不太具体,得让他说得更细点儿,我问:“她哪些地方的.表演让你觉得阿凡提很聪明?”孩子想了想说:“她把阿凡提想了想,抓过钱袋挡住老板的手,把钱袋凑到老板的耳边的动作都表演出来了。”“你能对她作出那么细致的评价,说明你观察得很认真很仔细哟。”我不失时机地表扬了他一句,他美滋滋地笑了。有的说:“我认为那个老板演得很好,一开始他的样子是很凶的,后来又眼睛瞪得大大的,张着嘴巴说不出话来,像气得要死的样子。”“课文里有两个词语正是描写老板很凶的样子和气急败坏的样子的,你们能找到吗?”我接过她的话进一步启发学生。他们的反应更强烈了,“气势汹汹、目瞪口呆。”找到词语的孩子迫不及待地叫着。我笑着对他们说:“那现在谁再来评一评我们这位小老板的表演?要求用上我们刚才说的词语‘气势汹汹’和‘目瞪口呆’。”看到平时不太举手的金晶也高高地举起了小手,我叫了她起来回答,她说:“童炜强把这个‘老板’开始的时候对穷人气势汹汹的,听了阿凡提的话后目瞪口呆的样子表演出来了。”……

  学生正是通过表演这种感性的学习方式,读出了“气势汹汹”和“目瞪口呆”这两个词语的形象、情味和意蕴,也正是通过这样的感性方式,“气势汹汹”和“目瞪口呆”这两个词融化为学生的血肉深入学生的骨髓,成为学生精神世界中的又一个鲜活的元素。